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             朱姝博客

              
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              2022年6月13日 星期一 農歷壬寅【虎】年五月十五

              博文
            1.德育論文,促進德育思考
              2022/6/12 22:27:45
              本學年,我積極撰寫德育論文,參與德育論文評比,有四篇德育論文在省、市、區論文評比中獲獎。德育論文的撰寫促進了我對現實問題的思考,促使我不斷完善德育教學。
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              2018年9月10日,習近平總書記在全國教育大會上的講話上首次把“勞動教育”納入人的全面發展教育中。2020年3月,中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和2020年7月教育部印發的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》,都強調了要把勞動教育納入人才培養全過程,加快構建德智體美勞全面培養的教育體系。勞動教育與德智體美四育間的有機融合,成了新時…
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              隨著我國新課程改革的推進,家校聯動育人模式已初見成效,家校雙方逐漸意識到合作的重要性。小學低年級學生由于缺乏獨立意識,更需要依靠家庭和學校的共同努力,才能健康成長。因此,家庭與學校應當加強彼此之間的溝通合作,為學生提供更好的教育平臺,幫助學生健康快樂地成長。想要更深入地探究新時代低年級家校溝通的有效策略,我們需要明確,當下的低年級家校溝通中存在哪些問…
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            4.生活即教育:疫情教育
              2022/6/12 21:49:21
              疫情原因,學校的核酸檢測日漸常態化。在核酸檢測的過程中,一些同學不能按照防疫規范進行核酸檢測,給醫務人員的核酸檢測工作帶來了阻礙。為了提高核酸檢測效率,讓學生了解疫情、積極主動地抗擊疫情,提高社會公德,三(2)班開展了一次主題疫情教育。  通過視頻,同學們了解了核酸檢測原理和規范操作,知道了如何才能配合醫務人員快速地采集核酸,對常態化核酸檢測的意義也有…
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            5.生活即教育:借閱圖書的禮儀
              2022/6/12 21:37:10
              每周三的中午是三年級同學去圖書館讀書的時間,同學們來到圖書館,看到這么多有趣的圖書都十分興奮。于是,有的同學開始大聲喧嘩,有的在圖書館奔跑,有的把凳子拉得嘩嘩作響……看完書之后,不少同學也不會主動地將凳子恢復原位。 針對這一現象,三(2)班開展了一次借閱圖書禮儀的培訓,生活中的點滴小事都是我們育德的契機。 經過培訓,同學們在借閱圖書的過程中都能做到安靜…
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            6.生活即教育:我有一個想法
              2022/6/12 21:21:21
              在我們的校園中,你有沒有發現一些不文明現象?垃圾桶周圍堆滿了垃圾,酸奶吸管的包裝紙掉的滿地都是,樓梯口經常出現踩壞的水果和紙屑……面對這些校園中的不文明現象,你有什么想法?生活即教育,校園中的不文明現象也可以成為德育的契機。三(2)班的同學們就針對校園中的不文明現象開展了一次校園小調查,同學們用平板將發現的問題記錄下來,并且討論解決方案。最終,同學們…
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              《求是》雜志發表了中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平的重要文章《學好“四史”,永葆初心、永擔使命》。文章指出,要抓好青少年學習教育,著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感,讓紅色基因、革命薪火代代傳承。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”,最需要精心引導和栽培,而黨史學習教育是最好的營養劑。因此,三(2)班開…
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              國有國法,家有家規。家庭、社會都要承擔起培養小學生法律意識的責任。小學生應當從小遵紀守法,自覺抵制各種不良行為,以法律為武器,用法律保護自身健康成長。為樹立學生法律意識,引導學生學法、懂法,三(2)班開展了《學法、守法、用法》主題班會活動。  深入淺出的視頻講解和案例分析,讓同學們了解了法律的基礎知識。  課后,同學們還繪制了法制小報,宣傳法…
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            9.主題班會:我從哪里來?
              2022/6/12 20:40:12
              我從哪里來?是很多小朋友會詢問爸爸媽媽的問題,我們應該用何種形式讓孩子了解生命的起源?作為三年的學生,已經具備了初步的科學知識和一定的認知能力,科學系統地講解能夠為學生樹立正確的觀念,有助于即將到來的青春期成長。于是,三(2)班開展了一場《我從哪里來?》主題班會。班會以學生容易理解的繪本故事和動畫短片入手,激發學生的興趣,是科學知識變得不再晦澀。老師…
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              2022年新課標對勞動教育、跨學科學習提出了新的要求。三(2)班的同學們將勞動教育與跨學科學習相融合,開展了“尋養果樹之旅”“小小陶子,有話要說”等跨學科學習活動,在課程中培養勞動意識、提升勞動能力。孩子們運用語文、數學、美術、信息、科學等學科的知識與能力,在真實的問題情境中,進行了有趣的勞動實踐。在“尋養果樹之旅”中,同學們認識了不同種類的果樹,了解了…
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