2021年3月30日下午，建鄴區第六盟區全體數學教師開展了主題為“為結構而教——讓學生經歷學習的歷程”的教研活動。本次活動由南京市陶行知學校小學部承辦。
第一節課由中華中學附屬小學姜桂香老師執教一年級《整十數加、減整十數》。整節課重點在于認識和理解整十數加減整十數的算理，教師通過展示學生生成的三種方法：擺小棒、撥計數器和推算，在比較中溝通了三種方法之間的聯系：都是算幾個十加減幾個十，從而突破教學重難點。整節課充分考慮了一年級學生的認知特點，教學活動豐富、有趣，課堂氛圍輕松愉悅。
第二節由陶行知學校小學部陳珊珊老師執教三年級《認識分數》。陳老師一開始通過三上和三下認識分數的對比，揭示一個整體的概念。接著通過比較4個圓的二分之一和6個圓的二分之一的相同點和不同點，從而進一步理解這里的二分之一表示部分與整體的關系，而不是指具體的數量。最后通過分12個桃的過程認識到把一個整體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。整節課教學方法多樣，板塊明了，層次清晰。
第三節由金中實小夏娜老師執教四年級《解決問題的策略》。教學中夏老師循循善誘、層層引導，帶領學生一起畫線段圖整理條件和問題、分析數量關系，列式解答，最后檢驗。在回顧反思中讓學生明確到什么時候需要畫線段圖，以及畫線段圖能夠讓條件、問題、數量關系更加清晰明了。在教學中，夏老師還關注一題多解，重視方法的多樣性，開放了學生的思維。
最后，金中實小周孝勇老師帶來了主題為“例談小學數學核心知識的教學”的講座。講座從“什么是小學數學核心知識”、“小學數學核心知識的判斷和遴選”以及相應的課例分析三個板塊具體地為大家介紹了如果在課堂教學中更好地把握數學核心知識的學習。
本次活動帶給老師們更深層次的思考：好的課堂需要我們深入理解數學內容的本質和核心，從結構化的角度整體把握教材，深度挖掘教材，精心開發教材，從學生的角度出發，關注學生經歷知識獲得和學習形成的過程。
（信息員 王籽 趙雙雙）
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