陶行知學校（小學部）數學教研組開展校本教研活動 發布時間：2021/3/24 14:49:51 作者：王籽 點擊：1876 2021年3月23日下午，南京市陶行知學校數學教研組全體教師齊聚三樓錄播教室，以《如何在高年級數學思維課中滲透數學模型思想》為主題開展校本課程教學研討活動�；顒佑刹房±蠋熤鞒�，分為上課與研討兩部分。 第一節課由陳佳麒老師執教五年級《雞兔同籠問題》。課始，首先針對課前自學內容，以小組為單位展開討論，通過全班交流反饋，呈現并深入探討列表、假設、列方程等不同解決問題的方法，并利用自主畫圖交流來突破難點；接著通過精心設計練習，引導學生根據問題的特征，選擇合適的方法解決問題。最后通過“為什么學習雞兔同籠問題”，引導學生發現“雞兔同籠”類似題目的特點，能夠做到舉一反三，觸類旁通。 第二節由黃佳鑫老師執教五年級《用假設法解決實際問題》。整節課圍繞“貨幣兌換”數學活動展開教學，以生活情境和問題情境貫穿始終，借助直觀的學具操作，以感知、發現、歸納、應用為主線，引導學生在動手操作、合作交流的學習過程中進行觀察、比較、發現，理解問題中兩個量之間的關系，構建數學模型。 隨后，全體數學老師對兩節課進行了點評并提出了自己的思考。大家談到：兩位老師都關注到了學生的自主探索、化抽象為具體，為模型的構建做好鋪墊；在組織和實施教學活動的過程中，能敏銳洞察學生的學習過程與結果，引導學生對自己的學習策略、理解狀況以及建立的數學模型的合理性進行反思，采取各種增進理解和幫助思考的措施，調節自己的學習進程，促進學習目標的達成。梅麗娟主任對高年級的小組合作和教師語言提出了更高的要求，她指出：教師應注重發揮學生的主體地位，借助多種教學方式的綜合應用，經歷數學模型構建的整個過程，促進學生思考的深入、思維的發展以及素養的提升。 最后，卜俊老師對本次研討的內容做總結，她指出：在小學數學的學習過程中，“數學建�！边@一數學思想是解決數學問題、培養學生數學思維能力的有效途徑。在數學思維校本課程的開發與實施中，更應該充分地重視起來，盡量發掘數學模型和實際問題的內在聯系。希望各位教師能通過教研活動收獲思考和進步，從而更好地服務于自己的日常教學。 本次活動為全校數學教師搭建了一個互相交流、互相學習、共同提高的平臺，形成了一種積極向上的濃厚教學氛圍，收到了預期效果。 （信息員 王籽 黃佳鑫）
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