為進一步引導教師更新教育理念，提升專業素養，樹立“終身學習”的思想，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，我校于2021年4月21日下午開展以“分享閱讀，專業成長”為主題的青年教師讀書沙龍活動，旨在促進教師的專業自主發展，“讀教育名著、做智慧型教師”，建設濃郁書香的學習型校園。
本期的陶子共讀書為《人是如何學習的》，在主持人陶裪老師的組織下，青年教師們開啟了個性十足、別樣多彩的閱讀分享之旅�；顒拥牡谝粋�環節為教師讀書分享。韓靜雯老師結合“魚就是魚”的教育案例、《分數的認識》《面積的認識》等教學案例為大家闡述了她對書中“有效教學”的理解，她談到：新知識的建構來源于已有知識，教師要關注學習者在給定主題時隨之帶來的不完整理解、錯誤觀念和對概念的天真解釋。接著，王敏慧老師圍繞“學習與遷移”這個主題，結合課堂中的教學實例，向大家闡述了她對于“如何促進初始學習”的理解。她談到：小學教學要擺脫機械的教學模式，避免將學生培養為單純的記憶機器，要通過舊有知識經驗的鞏固夯實遷移基礎，通過搭建新舊經驗橋梁促進遷移發生，通過科學引導實現正向遷移等，注重培養學生的學習遷移能力，進而促進學生有意義學習能力的提升。
精彩的分享過后，來到了緊張刺激的答題環節。全體青年教師分為七組，以小組為單位進行有關本書內容的答題競賽。首先是28道單選題，各小組沉著應答，各顯身手。接下來是14道多選題，這更是智慧的比拼，組員們奮勇爭先，調動知識儲備，力爭為小組拿第一！
最后一個環節，老師們圍繞以下兩個書中的話題進行討論：一是結合你的教學經歷，說說專家和新手的差異。二是聯系實際談談在教學中如何運用遷移的原理和規律促進學生的學習。老師們先在小組內積極參與討論，接著每個小組推選一位成員上臺和大家分享。通過代表老師們的分享，讓大家對有效學習的觀點發生了根本性的變化，探索更好地將學習科學領域的研究發現與實際的課堂教學連接起來的關鍵的問題。這些思維的碰撞進一步開闊了大家的視野、加深了大家對“認識如何學習的”的理解，鼓勵全體青年教師能夠更加從容地面對學習革命的挑戰。
讀書能啟人心智，撼動心靈，豐富人生；讀書能積淀學養，激發思考，指點迷津。讓我們與書籍攜手同行，共度教育生涯的心靈之旅。那么，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香！
（信息員 王籽 卜�。�
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