陶行知學校（小學部）數學教研組開展課例研修 發布時間：2021/4/19 14:26:55 作者：王籽 點擊：1730 為了提升學校數學教師的專業素養，讓數學教學研究更具魅力和凝聚力，真正做到校本課例研修服務于教學、成長于教師、受益于學生，2021年4月15日下午，南京市陶行知學校數學教研組的全體教師齊聚三樓錄播教室，開展了以觀摩黃佳鑫老師執教的《分數的意義》為中心的課例研修活動。本次活動有幸邀請到區教研員王凌特級老師與劉艷老師蒞臨指導。 課堂上，黃佳鑫老師延續著自己清新、極具親和力的教學風格和孩子們零距離交流。首先通過預習單的全班反饋，溝通了學生新舊知識的聯系。然后從生活情境入手，先讓學生說說什么是1/4，再讓學生在四副圖中動手畫一畫，圈一圈，來理解分數單位；接著讓學生根據分數，補充剩下的圖形；最后讓學生創造出一個分數，讓學生主動探究來解決問題。學生在充分的交流與表達中，加深了對單位“1”、分數的意義以及分數單位的理解。 活動的第二個環節，首先由劉艷老師對本節課進行點評。她提到：在預習后的課堂活動中，教師應鼓勵學生通過口述或書面的形式表達自己的想法，學生應把學數學看成班級群體的一種共同的活動，既有個人的理解，又有在與他人交流的過程中的不斷完善；學會以集體通力合作的方式解決問題；學會在各種想法和辦法的沖突中做出令人信服的論證。接著，王凌特級老師給大家帶來了《預習單的設計應發展學生的數學理解》的講座。他指出：教學設計基于預習單，因此預習單的設計絕不是簡單地將例題內容進行模仿，這樣做只會導致“偽學習”的發生。預習單的意義在于幫助學生在自主學習知識的過程中學會思考，掌握學習方法，從而學會學習。因此，“思”是核心要素。預習單的設計應將促進理解放在核心地位，將幫助學生學會質疑放在重要地位。王特還給老師們分享了幾個具體課例，通過課例研磨給教師們提供備課的新思路。 專家的指導對在場的所有老師來說是一場及時雨，啟發老師們對于如何設計預習作業、如何針對學生的預習進行課堂學習有了更深的思考。 帶著對這節課的深度思考，2021年4月20日下午，數學教研組全體教師再次齊聚錄播教室，由陳佳麒老師再一次執教《分數的意義》這節課。陳老師根據專家的指導與自己的思考，對預習作業的設計與課堂交流內容作了進一步的優化：首先讓學生在課前自己動手做分數，一方面了解與調動學生對于分數的經驗，另一方面利用答案的多元化為課堂展開討論、深入探索分數的意義做好準備。接著在課上對不同學生的預習成果進行展示與分享，引導學生在觀察、比較和分析中，感受單位“1”的重要性，理解分數單位的價值，從而進一步感悟分數的意義。 課后，教研組長卜俊老師組織全體數學老師對這節課進行了點評，老師們充分肯定了本節課中所展現的亮點，同時，對于“如何更加體現分數的抽象過程”、“如何感受到分數單位的累加”等問題作了更深入的交流。 本次活動重在以課例研修促進教師專業成長，增強我校數學教研組團隊的教研能力，體現了老師們孜孜不倦的教研精神和團結協作的團隊意識。正是在這種學習與反思、探索與交流中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花，教學研究才更具魅力與凝聚力！ （信息員 王籽 卜�。�
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