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            2022年8月9日 星期二 農歷壬寅【虎】年七月十二
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            請留住孩子的笑靨
            發布時間:2022/5/18 20:40:14  作者:劉華  點擊:67

            請留住孩子的笑靨

            [敘事]開學第一天便“領教”了劉笑(化名)的厲害。我的語文課上,她拿不出習字冊。我問她為什么沒帶,開始時她的臉漲得通紅不說話。我以為她害怕我的責怪所以不敢做聲,便耐心地替她尋找著各種理由,只等她說聲“是的”?蛇@個小丫頭不但不開口,反而流下了眼淚。天啊,我可是以最溫柔的語氣說的,但還是問不出個所以然來。當老師這么多年,這種事經常遇到,擱在別的孩子身上,跟我說個原因,該怎么解決就怎么解決,也不是什么大事兒,可今兒個“碰壁”了——遇上了這么個“難開金口”的小姑娘?上攵险n舉手發言于她而言豈不是“難于上青天”嗎?事后,再看看其他老師提到劉笑這個名字時的表情——不是嘆氣就是搖頭,我心中立刻產生了一個大大的問號:我應該如何與劉笑相處呢?于是,我特別關注起這個孩子來。

            開學頭兩個星期,劉笑倒是很讓我“省心”,上課安安靜靜地坐在那兒,下課也不追打哄鬧,她甚至很少參與到其他孩子的游戲中去,感覺有她沒她一個樣。這是一個很可怕的現象,學習成績姑且放一邊不說,一個三年級的小姑娘連笑容都很少見,那可不行。作為她的老師,我覺得我有責任走進這顆封閉的心田,推開塵封的窗戶,引導她把心里的想法表達出來,找到屬于一個孩子該有的歡聲笑語。于是我默默尋找著打開劉笑心靈枷鎖的鑰匙。

            那是一個雨天,淅淅瀝瀝的雨點墜落在校園的角角落落。課間,我行走在走廊之中,偶然瞥見不遠處劉笑正把雙手伸出走廊之外拍打著雨滴,當到處亂飛的水花濺落到她的臉上時,劉笑就會露出一絲微笑,完全的旁若無人,到底是孩子,她在自己的世界里玩得天真,玩得忘我,頭發和袖口濕漉漉的也不去理會。直到我輕輕地走過去,輕輕地握住她的手,她才驚覺過來。我對她笑笑說:“這么好玩呀,別把衣服弄濕啦!”劉笑望了望我,羞澀地擠出了淡淡的微笑,還是什么都沒說就走開了?墒亲詮挠辛诉@個微笑,我似乎找到了與劉笑溝通的途徑。每次上課,雖然她不會像別的孩子大膽舉手發言,但是只要我用微笑的目光注視著她時,她就會露出害羞的微笑。

            這樣又過了一段時日,有一次在經典誦讀課上,我讓學生自己讀句子,當我走到劉笑身旁時,突然聽到她讀書的聲音了,這可很難得,我立刻請她站起來領讀第一句,雖然猶豫了幾秒,雖然聲音很低,雖然口齒依舊不清,但這個孩子最終認認真真地完成任務了,我立馬帶著學生們送給她最熱烈的掌聲。也許人與人之間溝通的閘門一打開,之前所有的障礙都會被沖走。漸漸地,這個在課堂上嘴唇都不怎么動的孩子能低聲讀書了,我總是一有機會就表揚她的進步,甚至“夸大”她學習語文的天賦。雖然由于種種原因,每次次語文考試她都達不到班級均分,但我從沒批評過她。因為我知道這個孩子越來越喜歡語文了,這個比考分更重要,所以,每當收、發考卷時,我依舊送他一個微笑。

            此外在我的故事會課、猜制謎課上我總喜歡用最輕松的方式引導劉笑參與課堂交流,啟發她多讀多講。經過我和班上學生,當然還有她自己近一年的共同努力,變化真的很大,F在的劉笑上我的課表現十分積極,發言正確率大大提高,語文成績也進步明顯。最令人欣慰的她整個人的精神狀態是陽光開朗的,課堂內外都能看到她可愛的笑靨啦!

             [反思]人們常說“教師是人類靈魂的工程師”。每位教師都希望把自己的學生塑造成優秀的人才?墒恰盎ㄓ邪贅蛹t,人與人不同”。有的孩子由于某些原因,學習上確實存在一定的困難。面對這些學生,教師不能一味只想著提高學科的教學成績,而對他們出現的種種心理問題視而不見;蛟S,在教師的“狠抓強壓”之下,他們的學習成績會有一些進步,但他們心中仍會有不少“雜草荊棘”。這些“雜草荊棘”是十分可怕的。如果孩子心靈不夠純凈,不夠透明,怎么能夠安心讀書?即使稍有進步,也是曇花一現。因此,我們在工作中一定要堅持“先育人、再教書”的理念。

            上例中的劉笑看似特殊卻又普遍存在。許多老師都知道要關愛這類后進生,在做法上卻有所不同。面對這一位寡言少語,甚至連笑容都難得一見的學生,教師用無數次的微笑去消融孩子心中的膽怯羞澀。 “舍去”對她考分上的過多要求,只為讓她“得到”一個孩子應有的美好的笑靨。正如佛家所言“舍得,舍得,有舍才有得”。如此這般,才慢慢幫孩子拾起了差點被丟棄的童真。

            “人非草木,孰能無情”,作為教師絕不能僅僅把自己局限為“教書匠”。我們的工作對象是一個個鮮活的生命。我們必須尊重他們,真正施以關愛,施以快樂。教育的本質絕不是簡單的幾本作業,幾次理想的考試分數。有些無影無形但意義深遠的東西更應引起教師的重視。因為學習成績雖然重要,有時甚至能改變人的命運,但我們并不能把生命的質量和意義全部局限其中。

            所以,讓我們已經習慣的“理性”教育多一些“感性”的成分吧;蛟S教師的寬容,甚至是某些方面的“舍棄”能讓一些孩子得到生命的“火種”并從此點亮他們前進的道路。


            分類:教師博客 > 班級管理
            來源:本站原創
            編輯:劉華
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