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            《復制與粘貼圖形》教學反思
            發布時間:2013/12/20 11:25:02  作者:王蓉  點擊:1256

              如何科學、有效地指導學生使用電腦,使他們興趣盎然、輕松自如地走進電腦世界,這是我在教學中始終探究的問題。下面就結合我的教學實踐,談談我的幾點反思 :

              一、利用動畫故事導入,創設情境,暗示學習任務

              針對三年級學生的年齡特點,我運用動畫故事導入教學情境:利用幫助小動物們舉辦圣誕舞會引導出“圖形的復制與粘貼”。在動畫情境中教學不僅能激起學生的學習興趣,還讓他們了解了今天的學習任務。這就為這節課的學習打下了良好認知基礎。

              二、環環相扣,解決重難點問題

              本節課的教學任務是學習圖形復制與粘貼。在具體的教學過程中,學生可能出現如下三種情況: 一、將“復制與粘貼”理解為“復制就是粘貼”即只“復制”不“粘貼”或只選擇要復制的對象,不“復制”就“粘貼”;二、粘貼時沒設置背景透明而造成被粘貼對象與背景不能融合;三、不能很好理解復制一次可以粘貼多次而造成需要對同一對象粘貼多次時也復制多次。

              為了引導教學并解決學生會遇到的如上問題,我將教學任務貫穿于“舉辦圣誕舞會”中,層層推進,環環相扣,為了分別完成復制——粘貼、解決粘貼對象與背景融合的透明問題及在完成知識點教學后的鞏固和擴展。

              第一環節是幫助小靜搭配服裝,這是本課最基礎的知識點,由老師進行直觀教學——演示。師演示的過程中教授(選定)——拖動——透明這三個操作步驟;通過此環節學生學會拖動的基本操作,作為復制粘貼的基礎。

              第二環節是幫助老師搭配衣服。這個環節的目的是解決復制粘貼的先后步驟錯亂及背景不透明的問題。先讓學生嘗試獨立完成,并要求學生如果遇到問題就停下來想一想并發現問題所在。這樣大部分學生就會在操作中發現粘貼對象存在背景透明的問題,在此問題成為大部分同學的共性問題后老師引導學生自主解決——使用畫圖工具欄中的“透明處理”按鈕。

              第三環節是將圣誕樹拖到舞會現場,解決“復制與粘貼圖形”不僅可以在同一文件中實現,不同文件之間也可以復制粘貼的問題。

              教學過程中時刻體現以教師為主導,學生為主體,實踐操作為主線的教學理念,使用講解法、探究法、演示法和練習法等教學方法,充分調動學生的積極性,及時反饋教學信息,調整教學。

              三、引導學生自主學習,不斷創新

              以問題為主線,讓學生在發現問題——解決問題的過程中,學習電腦知識,同時受到思維訓練和認真細致的科學精神的培養。在最后綜合實踐環節中,老師讓運用所學的知識,讓學生圍繞圣誕舞會這一主題進行自主創作,鼓勵學生發揮豐富的想象力和創造力,在團隊精神的感召下互相討論,幫助。在這一過程中他們又練習了復制與粘貼的方法并且產生了很多具有很強創作力的作品。


            分類:學術研究 > 教學反思
            來源:本站原創
            編輯:王蓉
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