問題一：孩子的休息

　　　 我校的課程改革的核心是培養積極主動發展的兒童，一個身心健康、人格健全、富有智慧、品格高尚、習慣良好的小陶子是我們在六年級交給每位家長的答案。課程改革后，每天將近一個半小時有一定強度的體育鍛煉，學生的精力需要恢復；高效率的課堂使學生一直保持興奮狀態，需要時間松弛學生的神經；漢字文化課，數學游戲課以及其他活動課程都吸引著孩子積極參與，因此一個放松的，滿足孩子身心發展以及精力恢復的高質量睡眠尤其重要�，F在的家長由于生活節奏的加快以及工作的繁忙，在家里的時間相對較少，希望在晚上與孩子多交流；也有些家長由于自己的生活習慣，連帶著養成孩子晚睡。這些是個人工作生活習慣，學校不應該對家長提出要求，但是讓學童早睡以便有更多的精力在學校過一個充實的校園生活還是應該提倡的。我們依然提倡家長讓孩子在晚八點半停筆，九點前入睡。如果某天學校的作業布置多了，孩子不能按時完成，也請家長堅決使孩子停筆，休息。只是請您簽個字，學校老師不會有任何責罰學生的行為，一旦有責罰您孩子的情況，請立即投訴到校長室。

　　   問題二：家長的陪讀

　　　  人的一生發展有不同的階段，每個階段身心發展有不同的特征，所以就兒童而言，在不同的階段學校教育與家庭教育有不同的任務與不同的方法。就低年段（一、二年級）學生而言，他們的身體發育、心理健康、習慣養成、智慧開啟以及人格培育是學校工作的重心，這些在我們的課程中都做了周密的安排。但在家庭教育方面需要家長給予學校堅強的支持，沒有你們的支持，我們的教育藍圖只能是一個夢想。一是無論工作再繁忙，請您晚上陪孩子一起做作業。這里的“陪”不是要你監督他，而是與她一起做，如一起讀讀課文以達到預習的要求，一起看看數學書，聽孩子說說他的觀察，耐心聽他說說故事，這是引導他對書籍感興趣的好方法，一起去跳繩或跑步，鍛煉身體。我們這么要求不是將孩子的教育推給家長，而是通過家長的言傳身教培養孩子良好的學習習慣。由于您的參與與指導，孩子第二天的課堂回答一定很精彩，孩子覺得學習就這么簡單、輕松，因而對學習更加感興趣，更愛學習，形成良好的健康的循環！好家長勝過好教師，尤其在低年段。二是關注孩子的生活細節。我們堅信孩子過什么生活就受什么教育，我們同樣堅信，孩子受過什么教育才能過什么生活。學習只是學生生活的一部分，學校也只是學生生活的場所之一，因此，期待學生在學習中表現出什么行為特征，先要在生活中培養他什么習慣。比如生活中是一個做事認真，細致的孩子，那么學習中她一定會表現出認真、細致的學習狀態。這給我們的啟示是，家長應該學會用生活中的小事件指導學生，比如一起認真自始至終地做完一件事，再如一直堅持將玩好的玩具及時整理，再比如認真的洗臉與刷牙等等。有您的悉心指導，不僅親子關系更加親密，孩子不知不覺中就培養出做事認真的態度、細致的方式，這些將使孩子終身受益。

　　　　  問題三：學生的日記

　　　  我校從拼音教完以后就要求學生寫日記。在一年級就寫日記，目標在以下三個方面：一是學會觀察周圍的生活世界，養成一種觀察能力。孩子每天生活的世界豐富多彩，由于不會觀察，他們眼中看到的任何有趣的事都成過眼煙云，他們對于看到的任何事幾乎都熟視無睹，長期于此，生活世界留給他們的刺激只能是粗枝大葉，細膩的精彩世界漸漸離他們越來越遠。通過寫日記，引導孩子從關注一天最有意思或最有趣的事慢慢擴大自己的觀察范圍，學會關注更多的生活細節，從而使他們看到自己的生活世界是多么的精彩。二是培養一種書面表達的習慣。生活中我們的交流多口語化，一句話用三個詞分三次說，不影響我們之間的意義溝通，但用書面語言來表述就必須注意到句子的完整性以及表述的邏輯性�？谡Z具有隨意性，書面語更具嚴謹，因此在兒童語言學習的關鍵時期，培養孩子用嚴謹的書面語言來表達自己的想法甚為重要。三是引導孩子用學過的字詞使用語言。一年級孩子已經學過上百個字詞了，這些字詞長期不用就會遺忘，寫日記的過程中，老師會引導孩子在日記中使用這些詞語，從而使我們的言語學習落實到實踐中。當然，孩子畢竟在一年級，因此我們的要求是能借助拼音嘗試學習寫一句話就行了�；匚兑患�今天看到、聽到的好玩的事，并用一句話寫下來就是我們要求的日記�，F在我們發現有些家長為了孩子的日記更加精彩，便自己口述，讓孩子記錄或者幫助學生完成日記，這些都背離了我們設計日記的初衷！請家長不要為孩子擔心，他能寫好一個句子，再寫好一個精彩的句子，再寫兩個有意義關聯的句子，就在這樣訓練的過程中，他在慢慢成長，我們不能拔苗助長，我們得學會等待，在等待他們成長的過程中陪伴他們一起成長。所謂的日記長與短，精彩與平庸都不是這個階段學寫日記的目標。只要他們在觀察、在使用語言并樂意記錄，日記的目標就實現了。切記，不要為了所謂的精彩毀了孩子的興趣！