器材在武術課堂中的使用與反思

中國武術又稱“國術”或“武藝”，是中國傳統體育項目。中華武術，博大精深。武術進校園，旨在發揚中華武術高尚的武德，使同學們對中華武術文化得以有感性的認識，在豐富同學們的課余生活的同時益于師生修身養性，強身健體，從而使師生擁有良好的體魄學習科學文化知識，并使師生的自制精神、意識品質得到更好的提升。恰逢江蘇省將武術作為中小學必修內容之際，深化改革，創造創新，我校始終堅持將武術作為我�；�本課程內容，通過武術教學提升學生的身體素質，在學生小學生長階段，發展學生的身體協調，靈敏，速度能力。要想練好武術，基本功是練習的重中之重。

為了使孩子們的武術展示出來力量和速度，使動作更具觀賞性，也為了練習更富有創新不至于太過枯燥單調，我和體育組的同事們絞盡腦汁想了很多方法，在教學方法上盡量多的變化，嘗試小組合作練習法，兩人一組的對練，競賽法，探究學習等方法，在練習中我們也不斷嘗試加入各種有利于武術練習的道具或器材，如標志盤，利用標志盤的拋接來鍛煉學生爆發力，手腳協調配合的能力，利用繩梯來練習馬步、弓步等基本步法。

最近我們還想到利用雞腿靶子來使學生沖拳速度和力量得到進一步的提高，在教學中，我首先嘗試學生集體練習，我手持雞腿靶子巡回讓孩子對把練習，孩子的練習積極性得到了很大提高，個個躍躍欲試想想要證明自己的沖拳最有力。為了讓雞腿靶子發出響聲孩子們竭盡全力的去完成每一次擊打，因為孩子多而我一個人持靶子很難做到每個孩子都能對靶子進行練習，也就出現了沒有靶子的同學懈怠放松的現象，我便對他們說誰練習的標準我就走到他那邊讓他對靶子練習，這一招明顯管用，但一節課時間有限，基本功也只是每節課內容的一個部分，即使我盡量多的顧及大部分孩子，總還免不了有部分孩子沒有對把練習的機會。因此，我想到了讓孩子兩人組合或小組練習，一人持把一人練或一人持靶巡回練的方法，確保每個孩子都有對把練習的機會，但是考慮到低年級的孩子還太小，他們拿不穩靶子，靶子的位置控制不住這些都使練習的效果大打折扣，最重要的是也存在一定的安全隱患，因此在接下來我要思考的便是如何讓孩子既能安全的對靶子練習，又能使靶子的作用發揮的更好。