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            陶行知小學召開課程改革論證會議
            發布時間:2014/11/3 13:22:03  作者:王蓉  點擊:1978

            2014年10月30日上午,南京市陶行知小學召開課程改革論證會議。本次會議,邀請南京師范大學課程與教學研究所所長徐文彬教授、南通大學教師教育學院院長丁錦宏教授、江蘇師范大學教務處處長代建軍教授、新城初級中學韓暉校長、南京市拉薩路小學嚴瑾校長、南京致遠外國語小學謝英校長、建鄴區教育局馬峰副局長、魏峰副局長蒞臨指導,對我校課程改革現有成果進行論證。

            首先由彭小虎校長作課程改革論證的報告。報告中,彭校長談到:作為建鄴區政府與高校聯合辦學的一所實驗性質的學校,陶行知小學自建校之日起就承擔著全面實施課程改革的重任。南京市陶行知小學“課程整體優化改革”實驗,基于生活教育理論、兒童發展性教育理論以及兒童成長理論,提出了“友愛(善)、智慧(真)、幸福(美)”的培養目標。兩年來,陶小全體教師以有利于培養目標的實現為依據,對語文、數學、英語、科學、體育等現有課程內容進行了系統分析、部分改造、重新組合,形成了獨具特色的“陶行知小學課程體系”。在課程實施方面,以培養積極主動發展的人為目標,建立了“先學后教,自主成長”的教學模式。通過“主動預習,精講多練,歸類整理,互動交流”的四個環節,培養了學生主動學習、善于思考、自覺整理與積極交流的良好學習習慣;通過“伙伴學習”的普遍實施,培養了學生的自覺行為與學習習慣,并取得了良好效果;通過以兒童發展為目標的評價體系的初步建構與逐步實施,切實把“培養目標”落到了實處,全面提升了學生的綜合素養。同時,彭校長就課程改革過程中出現的困惑如改革的空間、規范與評價等,向專家組征詢意見和指導。

            聽完匯報,專家組成員對我校課程改革中的各項過程性資料進行查閱與質詢,進一步深入了解我!皣艺n程校本化建設”的實施情況。隨后,結合整體匯報和對各項過程性資料的審閱,專家組成員進行認真、嚴肅地評議。

            通過論證小組專家的充分交流、討論與協商,論證小組的專家們一致認為可以對“陶行知小學課程整體優化改革”及其實驗做出如下基本判斷:

            首先,對陶行知小學的整體課程改革體系的建構與實驗應該給予積極肯定與鼓勵,可以在現有理論思考、路徑設計與實踐嘗試基礎上,做出更進一步的系統設計與整體實驗;

            其次,其很多具體做法,譬如,大、小課相結合的課時制度,“先學后教、自主成長”教學模式,“伙伴學習”組織方式等都具有教育學的一般意義與價值,值得其他學校學習與借鑒;

            第三,現場資料的展現充分表明,“陶行知小學整體優化課程體系”的落實不僅促進了學生的全面發展,而且也促進了學校教師的專業自主發展,尤其是師生們所表現出的學習活力與教學激情,更值得欣賞。

            本次課程論證會議,專家們充分肯定了我校在國家課程校本化建設過程中所作出的卓有成效的研究與實踐;贊揚我校教師團隊在彭小虎校長的領導下,踏實勤奮、智慧創新,有凝聚力、有研究力、有反思力,一切為了孩子的發展,讓學生浸潤在“友愛(善)、智慧(真)、幸福(美)”的培養目標下健康快樂地成長。

            專家們的肯定與建議讓陶行知小學所有教師對課程改革工作充滿了信心。希望通過全體教師的共同努力,陶小的課程改革工作更上一層樓。ㄐ畔T 王蓉 卜。



              

              


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            網友評論
            【第1/2樓】游客 2014/11/3 15:46:56
            【第2/2樓】游客 2014/11/5 17:19:40
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