充實而忙碌的一個學期過去了，我用心陪孩子度過每一天，每一天的故事都很精彩。最令我欣慰的是，在這一學期陳思翰同學在學習習慣的養成上邁出了很大的一步，我把我們的經歷和大家分享一下。

對于小學生，我覺得良好的學習習慣就是能夠做到獨立、按時、認真的完成作業，字跡工整，書面整潔。

一年級上學期，由于較多的作業需要家長配合完成，所以基本上每天的作業，都是在家長的參與下完成的，例如給他檢查作業，一起閱讀《文字的奧秘》、《日有所誦》。這學期開始時，我計劃培養他獨立完成所有作業。根據老師的作業量，我們討論了家庭作業的時間為1-1.5小時，在飯前完成。我給他準備了一個計時器，叮囑他認真寫作業，寫完后要檢查。每天他都能按時完成作業，我心里還挺高興的。無意中，我看到他的數學《補充習題》上出現一個評語“書寫要認真”；我趕緊又看了他的日記，大部分日記只寫2-3行，字跡潦草，內容像流水賬，還有錯誤拼音和錯別字。我很生氣，嚴厲的斥責了他�？墒撬�依舊我行我素，只有在我的監管下，才很不情愿的認真書寫。那段時間，我們倆的心情都非常不好：我發火，他生氣；或者他發火，我生氣。

我想孩子是在家這樣，還是都是這樣，于是向老師詢問了孩子在學校的情況。老師說：孩子在學校表現很好，課堂發言很積極，思維特別活躍；作業工整，正確率高。我就向老師反應了孩子在家里的表現，且說明了家長的做法。老師給了意見：“1. 我發現孩子挺愛表現自己的，你在家也給他創造些機會；2. 全陪到不管，這落差太大了！中庸��；3. 學校將要出臺了“家庭積分的發放制度”�！�

我認真思考了老師的意見，研究了“家庭積分的發放制度”。于是，我改變了我的做法。家庭作業仍然是自己獨立完成，自己檢查。增加家長檢查這一環節，我會告訴他有錯誤，具體錯在哪里，自己去找。我們一同學習了“家庭積分的發放制度”，每天睡覺之前，我們倆對著“制度”總結當天的表現。他先自我評價，說自己做到那幾條；我補充，我會詳細說表現如何好。這樣，每天我不再批評，只表揚�！昂�，你今天的字寫的比昨天好看哦；翰，你今天只發了2次火哦；…..”我發現，他越來越主動的做好他該做的事情。

我也進行了自我反思，他還是一個7歲的孩子，我不應該對他要求那么高，也不應該完全不管他。我就和他說，最近媽媽不忙了，可以陪你，我們討論一個方案吧。最終方案是：飯前他做作業，我做飯。飯后7:00-8:00之間，親子活動。8:00-8:30是閱讀時間，他看他的書，我看我的書。8:30總結當天表現，然后洗澡。上床后，一般會有15分鐘左右的親子閱讀，他就睡覺了。

親子活動，我建議他制定“XX之夜”，他想幾個主題，我們活動幾次，每次會遇到一些問題，我就建議他制定一些活動方案。就這樣，出臺了他的“買賣之夜”，將他平時的手工作品或書法作品賣給我和他爸爸，我們會討價還價；“魔術之夜”，我們倆同時學習一個魔術，然后分別表演，看誰表演的好；“圍棋之夜”，這個是他出去學圍棋，但積極性比以前高很多；“電影之夜”，我們會一起看一部英文動畫片。

在這樣的氛圍下，孩子都處于一個比較好的狀態，飯前認真完成作業，日記經常是4-5顆星；練字也很主動，心情愉快。尤其是6月23日，他一幅書法作品被我用10元的高價買來，他非常開心。我覺得孩子已經邁出了關鍵性的一步，他開始慢慢愛上了學習，愛上學習帶來的幸福感。

當然，肯定有許多孩子比陳思翰做的好，陳思翰離真正良好的學習習慣也還有一段距離，但是我的心情不再那么糟糕，這是孩子的一個成長過程，家長的行為只能是縮短這個過程，不能抹掉這個過程。每個孩子的起步時間不同，家長對孩子的成長需要更多的耐心，更多的關注。