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            2022年6月11日 星期六 農歷壬寅【虎】年五月十三
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            重視研究——班級管理論文獲獎
            發布時間:2021/6/17 8:51:43  作者:張靜雯  點擊:604

            在生態化教育視角下,班級管理以促進學生的充分發展為目的,學生個體、小組群體、班級生態系統,都是班級生態化管理中環環相扣的重要組成部分,同時應是和諧、穩定的良好循環系統。在班級管理制度中,積分制度是調動孩子積極性的重要方式,想要達到平衡的生態系統狀態,只有發揮學生的主觀能動性,讓學生參與班級行為規范評價制度等管理,而不是一味地服從老師的命令,才能真正塑造以人為本的教育形態。筆者在班級內部進行實踐,試圖依據生態化教育觀念創建并改進班級行為規范評價制度。

            在學校教育中,班級是培養學生的基本單位,除了教學之外,培養學生的良好習慣與健康性格,也是教育者不可忽視的重要任務。而長時間“單項式”、“服從式”的班級管理制度,對于自主觀念日益增強的學生們來說,并不會產生持續的積極效果。在生態化視角下,教育者需要關注到生態系統的和諧性、整體性、動態性、聯系性。在班級管理中,依據生態化教育的方法論,將學生作為德育教育的主體,發揮其能動性,并且以學生個體、小組群體、班級生態系統的方式來設計班級的行為規范制度,以群體為單位來進行獎勵,并鼓勵形成多元且和諧的群體單位,最終達到力求能夠幫助每個學生個體的發展“最優化”的目的。

            附件:QQ截圖20210617085502.bmp


            分類:教師博客 > 班級管理
            來源:本站原創
            編輯:張靜雯
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