發布時間：2021/6/17 1:22:56  作者：周薇  點擊：578

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10月22日，一場以“用正面的和善而堅定的信念教養孩子”的德育沙龍我校拉開帷幕，我作為四年級3班的班主任，圍繞探秘學生“不良行為”開展了一場講座。

其實，說到“不良行為”，我們是非常熟悉的，幾乎每天都在和它打交道，處理學生因為不良行為而帶來的一系列的問題。其實，在這些“不良行為”的背后是藏著秘密的，而這些秘密正等著我們去發現。我主要從“是什么”“為什么”“怎么做”這三個方面，結合實際，來展開交流。

首先，什么是不良行為呢？很簡單，也就是一些不恰當的、不正確的行為。比如，孩子想讓老師點他發言他就在課堂上隨意地插嘴，一個孩子想要得到心儀的玩具他就選擇向父母發脾氣或者哭鬧等等。當一個孩子選擇了錯誤的方式來尋求關注、尋求滿足的時候，他往往會表現出一系列的“不良行為”。其實，我們每個人都會想要在集體中獲得認可和實現自己的價值，孩子也是這樣。如果孩子一直得不到關注，得不到滿足，那么他就會喪失信心，表現出各種“不良行為”。就像書中里說的：“一個行為不當的孩子，必定是一個喪失信心的孩子�！�

因為孩子得不到他想要的關注和認可，于是他開始了反復的嘗試，以期望自己在集體中獲得歸屬感和價值感。所以很多時候，學生會在尋求價值感和歸屬感的道路上選擇了錯誤的方式，“劍走偏鋒”，產生了一系列的“不良行為”。

既然學生是在尋找關注、獲得滿足的道路上誤入了“歧途”，那么我們就應該對癥下藥——給予關注，有效鼓勵，增強信心。

一是始終抱有“和善”“理解”“尊重”的態度。當學生出現不良行為時，往往我們的第一反應是：你怎么回事？你怎么又這樣了？憤怒會瞬間奪走我們的判斷和思考。而面對老師的怒火，孩子大多也不敢吱聲，更多的是保持沉默，這就讓交流陷入瓶頸。

二是借助“贏得合作”的四個步驟，獲得親近和信任，消除不良行為。

要想消除不良行為，用心“贏得孩子”非常重要。通過這樣逐步鼓勵的方式，贏得學生的“合作”，讓學生感受到老師和她之間是親近和信任，而不是疏遠和敵意，那么學生也就會自然而然地和我們心連心，愿意想辦法改變自己，不良行為也就自然而然消失了。

三是積極組織家庭會議和班會，讓孩子在解決、討論問題的過程中逐漸產生歸屬感和價值感�！昂⒆佑肋h是更愿意自覺遵守他們自己參與制定的解決方案�！� 這也就是我們為什么要通過討論一起制定班規、約定，只有真正參與其中，成為規則的制定者，孩子們才會更加愿意去當好執行者。     

最后，三點總結 ：   

1、最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子。（我們需要讀懂“不良行為”背后的密碼——關注孩子內心的需求。）    

2、懲罰只能暫時制止不良行為，但不能永久性解決問題。（我在讀書的時候，就一邊讀一邊反思自己是否已經習慣了通過懲罰解決矛盾。懲罰的效用只在于當時，想要徹底解決問題，必須借助正面管教的工具。）    

只有通過鼓勵來幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期、積極、正面的效果。（鼓勵應該成為我們正面管教的法寶。）

 每一次分享亦是一次收獲，我們都需要在反思和總結班主任德育工作中不斷前行。

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