美麗的盤子教學反思：

對于低年級的孩子來說，他們易于接受生動、有趣的畫面，活潑鮮艷的色彩。本課涉及繪畫、手工等多方面，縱觀全課，以欣賞、認知、繪制盤、創新為主。從圖片可以看出，盤子不僅是餐具，還是美化我們生活環境的藝術品。課始的設疑激趣，不僅激發了孩子對盤子的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。在看完雜技表演之后，由于孩子興趣高漲，就引導他們表述生活中的盤子，因為盤子來源于生活而最終必回歸生活。

我以生活中最常見的盤子為基礎，分三個層次讓學生欣賞了古代盤子、現代盤子、藝術盤子，向學生展示了古今中外各式各樣的陶盤、瓷盤、玻璃盤，水晶盤等，使學生了解到制作盤子的各種材料以及盤子的不同形狀、種類、特點等，滲透了盤子的歷史文化，讓學生在傳統文化中得到熏陶，意識到美術與生活的密切聯系。

本課要著重突破的重難點：如何運用多種方法裝飾盤子。從形狀入手，確定圖案的內容。從裝飾的范圍到繪畫的內容，教師都進行了全面的指導，學生也通過欣賞圖片，增強了感性認識。通過比較，學生掌握繪制美麗盤子的策略方式，豐富了學生的想象力并提高了審美能力、創造力。

為了讓學生理解“圖案要適合盤子的形狀及同一圖案在不同形狀的盤子里該如何繪制”這個要點，教師設計了不同盤形讓學生嘗試；旨在開發學生的想象思維，如圖形的對稱與均衡美、線條的節奏與韻律美、色彩的對比與和諧美等直觀地再現出來，通過教師啟發、引導，讓他們自主地去發現問題、探尋方法，拓寬了學生的思維空間。在原有基礎上進行變形，創造再創造，利用多種方法構建學生心中美麗的盤子，有機滲透一些圖案組合規律，如對稱、均衡等。

這節課的作業，強調學生創作時可與眾不同，盤子里面的中心圖案也豐富獨特。

圍繞圓形盤子進行表現畫面，教師注重學法指導，引導學生根據盤子的外形進行設計裝飾，可以采用中心圖案加花邊裝飾等方法，先從盤子的里面往外一步步的畫，注意整體表現。讓學生在玩中學，玩中樂，樂中收獲。從課堂作業可以看出學生裝飾的盤子，不但有趣而且色彩鮮艷，方法適當看到一幅幅可愛而有趣的盤子畫作品，學生無比興奮。學生不但能在輕松愉快的學習氣氛中設計裝飾盤子，而且能培養他們積極的參與精神、豐富的感覺、大膽的表現及綜合的評價等多方面的能力。

本課的學習，使學生掌握在盤子上繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，并鼓勵學生利用生活中的各種廢舊材料或彩泥，進行個性裝飾。通過學生自己的巧手，使之變成各種好看的盤子裝飾品、藝術品，點綴我們美麗的生活。