發布時間：2013/3/31 22:03:53  作者：劉小偉  點擊：1623

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需要一顆會聽的心

——《小松樹和大松樹》教學反思

時間很快，不知不覺第二次新教師校內展示課已經結束。上學期第一次上展示課時，很緊張，很茫然。幸好有師傅劉老師幫助我精心備課，才順利度過。這學期的展示課，緊張還是有點，但是少了些茫然。對公開課的準備多多少少有了自己的體會，但是總覺得這樣的機會太少，自己還不夠主動，上課沒有那種很自然的感覺，很多地方需要積累經驗，需要老師們的建議和指導，但是自己卻不去嘗試著主動多開幾次這樣的課，去積累經驗，去克服自己身上的問題。清明回來后，準備自己每周都請仇主任和師傅多聽聽自己的課，要盡量的使自己快速的成熟起來。

本次展示課，我上的是《小松樹和大松樹》。第一課時目標基本達成，但是在具體操作中，還有一些問題需要去注意：

1、 語言目的不是很明確

以前經常會這樣問孩子：“你覺得在讀或聽的過程中，有哪些字是容易讀錯的？”這樣容易指向性不夠明確，很多孩子不是說同桌易錯的，而是有時候會自己“異想天開”，說自己覺得容易錯的。如果不是孩子都容易錯的再拿出來講，我覺得是一種低效的教學行為。以后我會引導孩子多關注同桌，多關注你聽到的錯的詞語。

2、 評價不到位

在孩子朗讀課文匯報的時候，評價不是很到位。孩子讀書，孩子互相評論伙伴讀書的時候，我的評價和指導語有等于沒有，不夠具體，不夠“一針見血”的提出建議。朗讀書讀得好，以什么為標準才叫讀得好？什么地方讀得好，都沒有及時的指出。讓孩子嘗試畫出停頓符號的時候，也沒有給予一個時間去反饋。

3、 互動生疏，需要一顆會聽的心。

這節課，我想最大的問題也就在于此。一節課上下來，感覺有點生硬，有點在走教案的感覺，沒有和孩子真正的做到“零距離”的交流。孩子課堂上生成的一些東西，沒有及時的做好反饋，當孩子的生成和我預設不相符的時候，沒有停下來給孩子解釋清楚為什么不合適，而是為了教案和自己的流程，去置之不理，整節課我相對缺乏一顆會聽的心。孩子的回答，我不能及時的捕捉最關鍵的信息，并且去最快速的作出回應，教學缺乏經驗。例如白雪婧提到風伯伯說的話里也有提到大松樹的，這邊也是描寫大松樹的。這是在我的預設之外沒有想到的，當時為了趕時間往下進行，沒有給他做好解答。風伯伯里面雖然提到大松樹不錯，但是我們要找的是正面描寫、直接寫大松樹的句子。如果我有一顆會傾聽的心，真正解答課堂上孩子生成的疑問，也許是這節課最大的收獲。

我很喜歡師傅劉老師的精煉大氣的課堂，也非常崇拜仇主任課堂上的從容淡定和教學智慧，也很喜歡羅老師和楊老師課堂的隨和。時刻微笑，聊天試的課堂是我非常向往的。很感謝仇主任、師傅劉老師、羅老師和聽課的老師們給我提出了很多寶貴的建議，以后我會多向老師們多多學習，向你們多取取經，爭取早點成熟起來。

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